A v USA a UK ľudia technické smery neštudujú? Zaujímavé, že sa s tým dokázali univerzity vysporiadať...

ludia maju v UK/USA inu mentalitu

Preto sem a do USA chodia študovať ľudia z celého sveta a zázračne sa tej mentalite prispôsobia

len ci nebude zmena aj v pristupe od vyucujucich, pocte studentov v skupine, pocte hodin cvik a tak

ustne skusky urcite nechat, ja by som bol len za ustne skusky, ale s tym ze sa netahaju otazky, ale skusalo by sa komplexne pochopenie celeho uciva
tzn dnes sa ked niekto nauci 30 otazok a jednu vynecha alebo ju nechape a tu si vytiahne tak dostane fx, pricom on to ucivo na 90% vie a chape len ma smolu, toto treba zo skol odstranit, ze skusky sa casto prechadzaju na stastie, a nie na realny odraz vedomosti

dalej mi na skole vadila prehnana teoria v porovnani s nejakymi praktickymi vecami, je pekne ze clovek sa moze naucit ako veci na papieri funguju, ale keby mu to bolo ukazane aj prakticky, tak by to pochopil 10x rychlejsie a efektivnejsie

a samozrejme vacsia snaha objasnovat suvislosti studentom + zabezpecit aby na predmetoch mali naozaj ludi co sa tomu danemu predmetu rozumeju (nie ako u nas v 2 rocniku na 2 predmety prisli doktoranti stylom "sorry ludia ale ja nemam tento predmet ucit, ani neviem o com je tak vam to tu len napisem na tabulu a vy si to odpiste ok?")

ja som práve vždy mal radšej ústne skúšky ako písomné.... Ako na strednej škole, tak na vysokej.... Možno za to, že som lenivý a jednoducho sa mi nechce písať.... Ústna skúška je podstatne individuálnejšia a podľa mňa učí človeka premýšľať a pohotovo reagovať.... Pokiaľ sa niekto učí doslova naspamäť, tak je preňho tento systém zabijak.... Ale inak je to podstatne lepšie už len z toho dôvodu, že nakoniec sa skúška môže zmeniť v celkom príjemnú debatu o problematike a dá skúšanému viac ako nejaký test....
A to nehovorím o prípadoch, keď ma od FX na skúške zachránila schopnosť komunikovať a presadiť si svoju vôľu, aj napriek tomu, že som o danom predmete toho veľa nevedel (no čo, no boli predmety ktoré ma fakt bavili, a boli aj pre mňa irelevantné, ale povinné predmety, ktoré som spraviť musel)....
Boli aj spolužiaci, čo mi toto vyčítali.... ale som im jasne povedal, že za to, že oni sú mumáci a nevedia sa baviť s ľuďmi fakt nemôžem.... Lebo nie je to len o nejakom nabiflenom učive... je to hlavne o človeku ako takom....

A k téme celkovej....
V ústave SR sa jasne píše o bezplatnom vzdelaní, takže by som bol proti nejakému plošnému spoplatneniu.... Respektíve súkromné školy nech sú spoplatnené, ale verejné by mali ostať bezplatné (v súčasnej podobe - 1 bakalárske a magisterské štúdium v normálnom vyučovacom rozsahu)....
Ale za problém mám nadbytok študentov.... To by chcelo redukciu.... A síce sprísnením kritérií a znížením počtu študentov.... Počet a rozsah odborov prispôsobiť reálnej potrebe....
Pretože ono dnes by chcel byť každý manager a brať ťažké peniaze, ale reálne pracovať sa nechce nikomu....

prave minuly tyzden sme sa na nejdom predmete venovali komunikacii a prezentacii a predsanajuci nam krasne vysvetlil ako pri prezentacii (teda napr aj ustnej skuske) viac nez 50% uspechu sa odvyja od reci tela a schopnosti prezentujuceho "predat sa". ze samotne vedomosti v tom hraju tak 20-30%.
samozrejme ze pri ustnej skuske to bude urcite viac, ale stale sa mi zda nefer ze clovek co ovlada latku na 100% moze vyletiet zo skusky alebo dostat horsiu znamku len preto ze ma tremu alebo proste nesadol skusajucemu.

v tomto su pisomne testy ovela objektivnejsie.

Tiež si myslím, že písomný test je objektívnejší. Tam sú šance aj otázky aj všetko úplne rovné.

treba kombinaciu pisomnych testov/fulltextov a ustnych skusok, preferovanie iba jedneho alebo iba druheho je nestastne riesenie

Reakcia študentov v Anglicku na tu toľko ospevované školné (resp. v tomto prípade na jeho neúmerné zvyšovanie).

http://imcmedia.cz/?p=2144

Nepopulizuj...Je to reakcia na jeho zvýšenie, nie na školné ako také. Samozrejme, každý by protestoval, ak by niekde zvýšili poplatky za niečo trojnásobne z roka na rok. Väčšina univerzít totiž za rok pýtala od 3000 do 5000 libier, teraz môžu za rok pýtať tuším maximálne až 12 000. Takže tie reakcie sú samozrejme oprávnené. Mimochodom - týchto protestov tu bolo toľko, že ich ani nik nespočíta, nie je to nič nové.

Moja vízia školstva a nejdem riešiť spoplatňovanie, keď problém je nekvalita študentov prichádzajúcich z SŠ a tam zas zo ZŠ. Problém systému je až tak nízko.
Učí sa veľa zbytočností.
1. stupeň na ZŠ (4 roky) by mal žiaka naučiť čítať, písať a počítať. Nič iné, ale poriadne. Je predsa hrozné, keď niektorí SŠ majú problém prečítať neznámy text. Ako sa môžu potom učiť?
2. stupeň (5 rokov) by mal dať žiakom všeobecný rozhľad zo všetkých predmetov. Základné vedomosti aby sa vedeli orientovať v prírodných i humanitných vedách.
Stredná škola by mala byť zameraná naozaj na to, čo treba. Žiaden dejepis pre strojárov, žiadna fyzika na obchodnej akadémii. Gymnáziá po 1. alebo 2. ročníku alebo aj hneď rozdeliť na 2 smery prírodovedný a humanitný.
Skresať počet vysokých škôl a to rapídne. Nechcem byť ten, ktorý povie, že koľko a ktoré, ale asi by stačila aj tretina zo súčasného stavu.

To čo má žiak vedieť má byť dané veľmi konkrétne a veľmi prísne dodržiavané a v skutku jednoducho dodržiavať to. Lebo teraz sa to každému "tak nejak dá". Prečo by mal mať maturitu každý, keď z predmetu nevie ani ň. Ďalej treba nadviazať dochádzku detí na rodičovské príspevky a zaviesť dohody s rodičmi.
Učiteľ nemá žiadnu moc a niežeby mal byť dozorca, ale reálnu právomoc nemá v ničom. Preniesť dohodou zodpovednosť za správanie žiaka na rodiča, prísnym dodržiavaním školského poriadku, kde by bolo veľmi presne rozpísané čo sa sme a čo nie a aké sankcie sú za konkrétne činy. Sankcie v zmysle reálnych sankcií, lebo či cigánikovi dáte 2, 3, 4 alebo 100 zo správania ho nezaujíma. Upomienka? Bah, to je len papier aj pre bielych, nie to pre iných.

Zaviesť v školstve poplatky za administratívnu činnosť učiteľa. Za upomienku 5€, za komisionálne skúšky 30€ pre člena komisie, individálny plán 100€ atď. Keď platíte za papiere u lekára a na úradoch za také a hentaké povolenie, tak prečo by sa nedalo aj v škole?

Atď.. to sú reálne problémy, nie či sa spoplatní vysoké školstvo. Lebo nakoniec bude spoplatnené, ale bude tam chodiť pár debilov, ktorí tú školu urobia lebo ju budú platiť. A to nie som principiálne proti spoplatneniu VŠ, len ho nepovažujem za najväčší problém školstva.

suhlasim s vacsinou, nesuhlasim so stihlejsim zameranim strednych skol. jedna vec je venovat viac casu konkretnemu zameraniu, strojar by sa mal primarne venovat fyzike, matematike, ale zase nemozes mu uplne zrusit dejepis a biologiu. predsa nemoze zo skoly vyjst 18 rocny clovek, ktory ani netusi ze bola nejaka druha svetova vojna, je jedno ci je z obchodnej alebo automechaniky.

zakladne vedomosti a rozhlad musi mat kazdy.

Na to by bol druhý stupeň základnej. Pri všetkej úcte k automechanikom, niektorí ani nevedia v ktorom storočí 2. sv. vojna bola a niektorí ani to v ktorom storočí žijú. Ale čo je smutné nevedia to ani niektorí študenti "prestížnejších" škôl.

a podla coho by sa to ucili na druhom stupni zakladnej skoly?
zober si obchodnu akademiu, tam podla teba nie je treba dejepis, biologiu, chemiu a fyziku, hej? takze to vsetko presunieme na druhy stupen zakladnej skoly.
ale teraz je tu student co chce studovat umenie a historiu, takze ten nepotrebuje matematiku, ekonomiu a ani tu informatiku. takze to tiez vsetko presunieme na druhy stupen zakladnych skol.
to znamena ze stredna by bola taka trapnejsia vysoka skola kde sa ucis len par veci a vsetko co sa doteraz ucilo na strednej by si presunul na druhy stupen.

a na druhom stupni by zacinali o siedmej rano, koncili o siedmej vecer a kazdy druhy tyzden by mali vyucovanie v sobotu aby zvladli vsetko co sa ucili doteraz a este k tomu celu strednu skolu.

Pokiaľ mi je známe tak na druhom stupni ZŠ sa aj v súčasnosti vyučuje dejepis, chémia, fyzika, biológia a nesedia tam od 7 do 7 a v sobotu.
Ty mi skôr pripadáš ako predstaviteľ smeru, že všetci musia vedieť všetko. Načo? Keď niekoho zaujíma 2. sv. vojna (aby som použil tvoj príklad) si sadne za net a v priebehu 45 min si o nej nájde viac ako mu môže dať učiteľ za 3 vyučovacie hodiny....

ja skor vidim ten opacny problem, nie ked niekoho zaujima, ale ked niekoho nezaujma. mozno som trochu staromodny (ale prirovnavat ma k predstavitelovi smeru ma celkom uraza), ale ja si myslim ze kazdy clovek by mal mat vseobecny prehlad. teba by ozaj netrapilo ze by tvoje dieta nevedelo co je druha svetova vojna, ze by nevedelo povedat kde sa nachadza bolivia?
ja viem presne aky som bol na strednej skole, co ma nedonutili naucit sa, som sa nenaucil. hej nebol som najvzornejsi studen, ale myslim ze som predstavoval vacsinu, pretoze si myslim ze vseobecny rozhlad by mal byt povinnostou.

mne to zase pripomina tych americanov na ktorych sa smejeme ked na mape sveta ukazuju prstom na australiu a hovoria afganistan. takto si ja ozaj svoje dieta nepredstavujem.

Dôležité je, aby to vedel ten, kto to vedieť má. Naozaj nemám pocit, že by to, že kde je Bolívia vedelo nejaký markantný počet populácie a napriek tomu, žijú mnohí dlhý a úspešný život

Tieto základy stačí aby boli na ZŠ, druhý stupeň. Aj ja tak, ak to človeka nezaujíma aspoň trochu, tak sa nijako k tomu neprinúti.

seth82:

Nepopulizuj...Je to reakcia na jeho zvýšenie, nie na školné ako také.

Tú zátvorku si prehliadol ?

V podstate súhlasím s prvým príspevkom Seth82, najmä s bodom 6... Lebo mňa na škole najviac nasiera arogantný prístup pár idividuí čo sa tvária ako pupok sveta a človek dobre že by nemal kľaknúť na kolená pre to že sa pánovi uráčilo odpovedať na jednoduchú otázku...
Myslím si že by nebolo odveci zaviesť nejaký systém hodnotenia učiteľov na VŠ. Napr. keby bolo neviem 90% študentov nespokojných s daným docentom, profesorom, neviem kým ešte muselo by sa to nejak adekvátne riešiť, lebo ako už bolo povedané, oni sú tu pre nás nie my pre nich.
Pokiaľ by to pomohlo k skvalitneniu štúdia, tak by som súhlasil aj so spoplatnením VŠ.