Na slovensku by sa spoplatnenim dosiahlo iba to , ze by sa natom niekto kazdorocne pekne nabalil a uroven by zostala rovnaka. Student by uz hned po VS bol zadlzeny , este k tomu tu kde sa horko tazko zamestnas. V inych krajinach to moze fungovat ale tu sme proste na slovensku. Mentalitu len tak lahko nezmenis.A vobec sa mi nepaci, ze spoplatnovanie presadzuju prave ti ( nemyslim tu na fore), ktori vystudovali zadarmo

Nj lenze treba oddelit ucitelov a zlych ucitelov. čo tak namontovať kamery do tried. Keď je nejaka inśpekcia, tak aj ta najodpornejśia, najlabilnejšia učitelka sa bude spravať ako anielik, ale myslím, že 10 mesiacov to nezvládne. Mal som takú angličtinárku. vyslovnosť jak odniekial z iraku, navali hnevu, ked priniesla prefotene papiere, ktoré vzapeti roztrhala a hodila dokoša a podobne, cely učitelský zbor, ešte aj školnik ju nemal rad, ale ona samozrejme nebola na vine.

Seth - beriem Tvoj názor, ale predsa len by som delil školstvo na základne, stredné a vysoké školstvo. Nemôžeme preboha dávať dokopy profesora, ktorého vymenoval prezident a učiteľov na strednej, ktorí chcú a nechávajú sa titulovať "pán/paní profesorka". Ja som za zvyšovanie platov, s tým nemám problém, nejde to predsa z mojej peňaženky, ale určite by som to odstupňoval. Ako môže učiteľ matiky na základnej školy zlepšovať svoje vzdelanie ?? ved on nevydáva knihu, nepublikuje, je limitovaný práve tým obsahom, osnovami, ktoré pre príslušný ročník sú stanovené. Mi chceš povedať, že bude sa vo voľnom čase vzdelávať, keď nemusí a nemá kam napredovať ked ma vyštudovanú školu pre deti na prvom stpuni ?? a preto by mali na strednej škole, kde už dostavaš nejaký druh vzdelania vyšší plat...napr. ja mám strednú ekonomickú školu - tzv. obchodná akadémia...tam ma učili ľudia, ktorí mali vyštudovanú ekonomiku, urobili si učiteľské minimum a tak učia...títo môžu už svoje vzdelanie zveľadovať...a potom vyučujúci na vysokých školách...tu učia kapacity, ktoré publikujú literatúru, ktorá slúži ako skriptá a to si zaslúži ešte vyššie peňažné ohodnotenie...

K spoplatneniu:

Za druhé, určite by to nejako neobmedzilo študentov na "bohatých" a "chudobných" - každý by mal vďaka pôžičkám rovnakú šancu. Až na to, že tá šanca by bola oproti dnešku ROVNAKÁ a teda napríklad na skorumpované právo by prijali každého, nie len toho, kto pomastí vrecká pred prijímačkami. Čiže rozdiely by to vyrovnalo, nie zväčšilo, veď dnes to funguje predsa tak, že kto má love, môže si dovoliť študovať, kde chce, kto nie, tak ten iba smutne hľadí.

Každý by mal vďaka pôžičkám rovnakú šancu ?? ved bohaté detičky pôžičky nepotrebujú na čo by im boli ?? ako by na právo sa dostal každý kto by tam chcel ísť ?? to je blbosť....ved na prijatie sú stanovené nejaké tie podmienky a ked sa berie počet cca. 150 ľudí, tak musia sa robiť prijmacie skúšky....ako tu môže prísť každý..jasne korupcia funguje no ked cca. 20 ľudí má plný počet bodov, tak na školu sa dostane 130 bez platenia vopred a akých študentov ? môžu byť aj chudobní a aj bohatí...dostanú sa tam tí najlepší a nie každý......k tejto dileme by som navrhoval zrušiť alebo vyselektovať súkromné vysoké školy, pretože tam platí verejné tajomstvo: Kto platí, študuje...a úroven je katastrofálna.

Úžasné spoplatnenie a priamo v Anglicku, seth. Niečo pre teba.

Kam vede zavádění vysokoškolského školného

Budete moci studovat na vysoké škole, pokud vám banka na to schválí půjčku

David Willetts, kontroverzní anglický ministr pro univerzity, jemuž nedávno vyjádřila Oxfordská univerzita hlasováním nedůvěru, tajně vyjednává s bankami o studentských půjčkách. Vláda očekává, že si studenti budou brát na školné pro univerzitní studium půjčky z bank.

Britská vláda nedávno zavedla v Anglii roční univerzitní školné až do výše 9000 liber ročně. Pak ji nepříjemně překvapila skutečnost, že toto školné zavedly skoro všechny vysoké školy. Vznikl tak pro vládu potenciální deficit 1 miliardy liber. Znamená to, že si státní agentura pro půjčky vysokoškolským studentům nebude moci dovolit poskytnout půjčky všem a počet studentů na vysokých školách bude zřejmě muset být omezen.

Ministr odpovědný za univerzity David Willetts se tedy dal do tajného vyjednávání s komerčními bankami, na které naléhá, aby začaly studentům nabízet na vysokoškolské školné komerční půjčky.

V Británii už tak existuje na vysokých školách numerus clausus: vláda určuje každé vysoké škole, kolik studentů smí každý rok přijmout. Nyní Willetts chce připravit opatření, podle něhož by studenti, kteří si vezmou komerční půjčku na studium od komerční banky, nikoliv od státní studentské agentury pro půjčky na vysokoškolské školné, dostali povolení k přijetí na vysokou školu mimořádně, nad vládou určený numerus clausus.

Sir Steve Smith, rektor Exeter University, varuje v týdeníku Observer, že návrh dovolit komerčním bankám, aby „podnikaly“ na studentském trhu, vede k obrovským rizikům. Vznikne tak zřejmě dvojkolejný systém. „Potíž je, že bude opravdu složité vytvořit takový systém, který by neznevýhodňoval studenty, kteří chtějí studovat na jiných než těch nejprestižnějších univerzitách.“ Je zřejmé, že banky budou potenciálním studentům odmítat půjčky na školné, pokud nebudou mít stoprocentní jistotu, že student po absolutoriu bude mít možnost vydělávat dost, aby byl schopen půjčku na školné splácet.

Týdeník Observer zjistil, že Willetts vedl v této věci rozhovory se španělskou bankou Santander.

Minulý měsíc se Willetts musel hájit před obviněním, že dává přednost bohatým, když navrhl, že studenti, kteří se nedostanou po zavedení školného r. 2012 na vysokou školu, se tam mohou přece jen dostat nad platný numerus clausus, pokud zaplatí školné předem a to z vlastní kapsy.

Banky mají velký zájem o rekrutování studentů, protože ti zůstávají bance loajální, i když v pozdějším životě zbohatnou.

Smith uvedl, že banky budou ochotny začít studentům poskytovat půjčky na školné pouze za předpokladu, že vláda, nebo spíše univerzity, přijmou riziko za nesplacené půjčky: „Banky mají zájem, pouze za předpokladu, že riziko převezmou univerzity, riziko převezme vláda, anebo kdyby poskytovaly půjčky jen pár vybraným nejprestižnějším školám. Takže pokud by banky poskytovaly studentské půjčky jen pro 10 nejprestižnějších britských univerzit, hodně by na tom vydělaly, a pro studenty by to mohlo být i výhodné.“

Stínový ministr školství Gareth Thomas zdůraznil, že tento nejnovější návrh britské vlády vznikl ze zoufalství. „Je nyní dokonce jasnější, že strategii ohledně univerzit pro vládu určuje jen obrovská díra ve vládním rozpočtu pro univerzity a ministři vytvářejí stále šílenější plány na to, jak ji odstranit.

Vůbec mi nevadí, aby se soukromé finanční instituce podílely na financování veřejných služeb, ale jestliže bude dovoleno, aby banky rozhodovaly, kdo bude studovat na vysoké škole, to je recept na vznik dvojkolejného systému.“

_______

Takže áno, vzdelanie sa stalo zbožím a bohatší si opäť zaplatia, chudobní dostanú na prdel.

J.O.S.E.: Jo, to s tým stupňovaním platov samozrejme beriem, je mi jasné, že učiteľ na strednej nemôže dostať toľko, čo aktívny profesor s publikáciami a vedeckým menom (to som tuším naznačil aj vo svojom prvom príspevku, ale nebolo to dosť jasné). S tým samozrejme súhlasím, vyjadril som sa ako Maďar.

S tými pôžičkami sa nechápeme - vysvetlím. Dnes sa môžu bohatí dostať kamkoľvek, chudobní ale nie. Pretože synátor zbohatlíka sa dostane vďaka oteckovým peniažkom dajme tomu na skorumpované právo (alebo inde) a človek so super vedomosťami sa tam možno nedostane práve kvôli tomu, že niekto niekomu podmastil a vyfúkol mu tak pľac.

Na druhej strane s pôžičkami (sú to pôžičky zo štátneho fondu, kde štát platí zo začiatku úroky a aj potom sú veľmi nízke, pričom ak tuším po 10 rokov nedokážeš splatiť, pôžička prepadne a ty nemáš žiaden dlh, PLUS je dynamická a teda v prípade sociálnej núdze to štát berie do úvahy) bude mať každý rovnakú šancu, pretože školy by prijímali každého kto si ju dokáže zaplatiť a teda - dajme tomu na spomínané skorumpované právo sa dostane aj ten zbohatlík (samozrejme bez pôžičky), ale aj ten chudobný, ktorý si síce vezme pôžičku, ale svojimi vedomosťami bude vedieť niečo aj dokázať, pričom školu možno skončia obaja a tomu bohatšiemu otecko nájde dobrý džob, ale ten chudobný bude mať titul zo školy, ktorú si predtým nemohol dovoliť (i.e. nemal šancu sa na ňu dostať) a keďže je inteligentný a priebojný, z chudobného sa môže s tou školou stať bohatý. Chápeme už, čo som chcel napísať? Nechápem, ako by tam mala fungovať korupcia, veď tie peniaze od študentov pôjdu takčitak škole. Okrem toho nehovoriac o anonymných systémoch a podobne.

A na ilustráciu - ako je možné, že na elitný Oxbridge (a iné Top20 Univerzity, ktoré by si Slovák určite nemohol dovoliť) sa dostanú aj obyčajní Slováci, bez bohatých oteckov a mamičiek? Hádaj, prečo...Lebo pôžičky a granty. Asi tak to škodí chudobným...


hughito: Porovnávaš môj návrh s extrémami v UK? Prečítaj si ešte raz všetky moje príspevky a potom reaguj, PLOX. Pretože ja som písal doslova, že poplatky by boli prispôsobené situácii obyvateľstva a úrovni platov a nikde som ani námatkovo nenaznačil, že by som súhlasil s tým, čo sa tu deje práve teraz. Ja súhlasím so starým systémom, ktorý tu platil do minulého roku a za tým si stojím, to, že cvoci zdvihli poplatky za školy na neúnosnú úroveň, je už iná vec, ktorá s touto diskusiou nemá nič spoločné.

Takže neviem vôbec, na čo si to tu vlastne pastol, keď je to úplne od veci. Dal si to tu ako veľké HALÓ, ako šokovú terapiu, avšak vôbec netušíš, ako to tu prebiehalo a ako to tu bolo donedávna a dal si sa zlákať jednou uplakanou správou, ktorá rieši terajšiu krízu, nie to, o čom celý čas píšem ja. Mimochodom - ten článok je tendenčný a Guardian je alternatívou k slovenskej Pravde. To len tak FYI. A pevne dúfam, že sa tu so mnou o tom nemieniš vadiť, pretože ja som tým 5 rokov prechádzal, vrátane pôžičiek a grantov.

Áno, je to článok o terajšej situácii, o tom, ako to bolo pred 5 rokmi atď neviem, to máš pravdu. Ale keď sa to tak vyvinulo tam, tak sa to tak môže vyvinúť potencionálne aj u nás, lebo tá tendencie je nadstavená. Ak sa raz spoplatní vzdelanie ako komodita, takéto problémy s tým budú spojené.

Takéto protesty boli aj v Nemecku, Rakúsku, Taliansku, takže nejde o ojedinelý jav. Nemôžem zabudnúť ani na susedné Česko, kde je sústredná kampaň proti snahe o spoplatnenie školstva.

Je to proste jeden za argumentov, prečo školné nie (aspoň pre mňa, pre teba zjavne nie).

http://belzebubmedia.blogspot.com/2009/ ... tov-v.html

http://belzebubmedia.blogspot.com/2009/ ... lanie.html

atď atď, mohol by som pokračovať.

Okay, beriem vaše výhrady. Počkám si však na štrajk samotný a potom som zvedavý, že aké konštruktívne návrhy tu budú padať...A IMHO, hughito, u nás by to muselo prejsť cez prvú fázu, ktorá v UK trvala desiatky rokov a až potom (od septembra) šli poplatky hore. A pozri sa, kde sú školy z UK a kde sú tie slovenské...Len toľko.

seth, to je už hypotetizovanie.

Ja si jednoducho myslím, že sa dá čo robiť, resp., je toho toľko čo spraviť ohľadne toho, aby sa úroveň školstva zvýšila bez zvyšovania poplatkov.

Veď nemusíme sa hneď opičiť po iných: za to že oni majú, tak nemusíme mať aj my. To bolo ako s tým Mojžišom a konferenciou učiteľov: veď Planétu vedomostí má Anglicko, Brazília, India..bla bla.

Inak, pozerali ste to ? Tie učiteľky a učitelia + ekonóm zjavne nedokázali pobrať, čo sa im snažil Mojžiš 20 minúť povedať. Hrozné.

pozeral som to a bolo to smutne

Imho, ja sa im nedivim. Neprecital som celu temu, vsetky prispevky, ale z casti s nimi suhlasim a sucitim.
Mam kamaratku, ktora uci na vysokej skole a ma spravene dva doktoraty. Jej cisty mesacny prijem cini 560,-Eur, co je imho vysmechom. Nech si hovori kto chec-co chce, ja osobne si myslim, ze to nie je v poriadku.
Tak isto sa nedivim ani ucitelom na prvom a druhom stupni. Povolanie ucitela v poslednej dobe je viac ako adrenalinovy sport v niektorych pripadoch.
K spoplatneniu vysokych skol, univerzit - osobne si myslim, ze prijmy vysokych skol by nemali byt viazane na pocet prijatych studentov. Tento system je imho zvrateny. Absolventi vysokych skol casto skoncia len vdaka tomu, ze ta ci ona unoverzita ma do konca z nich peniaze. Toto urcite nevedie ku kvalite vzdelania a vedomosti absolventov. Za spoplatnenie som, ale prerozdelenie financi na jednotlive univerzity by malo byt systemovejsie.

Za to, čo obnáša povolanie pedagóga v dnešnej dobe je terajšia výška ich miezd výsmechom. Ale žijeme v banánovej republike...
Slovensko má tuším najviac vysokoškolsky vzdelaných ľudí v celej EÚ. Väčšina prac. pozícií kde postačuje stredoškolské vzdelanie je obsadených vysokoškolsky vzdelanými ľuďmi.
Aby sa zdvihla úroveň skolstva v prvom rade treba porušiť tie podradné továrne na tituly kde sa chodí externe do školy pomaly raz za mesiac a kde stačí iba zaplatiť poplatok za semester.

tak som s tym mojzisom zabil obednu prestavku v praci a tie otazky a utoky ucitelov mi pekne zdvihli tlak a ak sa takto sprava vacsina (na konci tie dve podstatu toho co hovoril pochopili takze nehadzem vsetkych do jedneho vreca) tak si ta vacsina nema co narokovat na 1,2 nasobku priemernej mzdy (a dalej podla tabuliek)

Mojzisov navrh ucebneho materialu nebol zdaleka dokonaly ale ten rozdiel bol znacny a aj ho tam spomenul (doraz na suvislosti vs. doraz na vedomosti). Pokial boli pritomny ucitelia tak slepy aby to nevideli a nechapali diametralny rozdiel a dosledky tychto pristupov tak mame naozaj nekvalitnych ucitelov.

Ucitelia nechapu, ze ak na niecom tvrdo pracovali ale existuje nieco lepsie/efektivnejsie tak je jedno ako tvrdo na tom pracovali, maju ist tou lepsou cestou a menej efektivne veci nechat tak (pokial je to mozne, vzdy samozrejme zalezi na podemienkach). Jedna z veci do zivota ktoru ma naucilo programovanie.

kinjeril: 560€ v cistom je cca 700 v hrubom co je mierne pod priemernou mzdou, mozem ale vediet co uci?

Našiel som si aj ja čas na ten príspevok a troška preháňate. Tie dve kravy tam evidentne nepochopili o čo Mojžišovi ide, navyše mi pripadali, že boli spojené s tou Planétou vedomostí či Infovekom či čím, tak to do krvi a najhlasnejšie obhajovali. Zachytil som tam aj výstup toho chalana, čo sa Mojžiša zastal a na very end boli predsa tiež dve baby, ktoré s ním súhlasili. Zas negeneralizujme podľa dvoch najväčších krikľúňov

begbeee - ale vsimni si ze tym dvom zenskym pekne tlieskali kym tomu zastancovi ani nie... este aj tomu ekonomovi pekne zatlieskali...

a na com som trosku zabudol: mojzis skutocne neratal s nakladmi na portal - ale tie odhadnime na 4mega€ - to znamena za jeho 6 dni prace 2000€ - aj tak dost

Ja som za... Poda pre ucitelov v SR je mizerna. Poznam to z vlastnej skusenosti kedze mam otca ucitela musi robit 2 prace naraz aby nejak uzivil rodinu kedze tie platy su smutne nizke

begbeee napísal:Našiel som si aj ja čas na ten príspevok a troška preháňate. Tie dve kravy tam evidentne nepochopili o čo Mojžišovi ide, navyše mi pripadali, že boli spojené s tou Planétou vedomostí či Infovekom či čím, tak to do krvi a najhlasnejšie obhajovali. Zachytil som tam aj výstup toho chalana, čo sa Mojžiša zastal a na very end boli predsa tiež dve baby, ktoré s ním súhlasili. Zas negeneralizujme podľa dvoch najväčších krikľúňov

Ale všímaj ten zborový potlesk, keď kravy hovorili.

Samozrejme, česť výnimkám, aj tie tam boli.

OK, už v prvom príspevku som napísal, že nejdem sa zastávať vo veľkom ani starších pedagógov, ale keď sme už pri potlesku, tlieskalo sa aj Mojžišovi. BTW, podľa videa veľmi ťažko určiť koľko ľudí bolo v sále, ale potlesky boli možno 60:40 v neprospech Mojžiša, ale rozhodne to nemožno brať za reprezentatívnu vzorku.

Rada by som sa zapojila do tejto diskusie aj ja. Je zaujímavé a podnetné čítať Vaše diskusie.
Nikdy som doteraz nezhadzovala iné zamestnania, ani som ich neporovnávala štýlom ako J.O.S.E, pretože si myslím, že každé zamestnanie má svoje klady a zápory. V každom zamestnaní je to vždy o človeku a jeho povahe, v každom zamestnaní máte dobrých a zlých - kvalitných a nekvalitných a v máloktorom zamestnaní sa na základe toho určuje tarifný plat. A ten u učiteľoch je dosť nízky a aj cez to sa na povolanie učiteľ každý pozerá zvrchu, pritom každý z vás prešiel rukami rôznych učiteľov, neboli určite všetci zlí ani všetci dobrí.
Ak má byť protest, je dobré, že sa vedú diskusie a práve cez diskusie je potrebné sa dozvedieť niečo o skupine, o ktorej sa bavíme. Nebudem písať o zamestnaniach, do ktorých nevidím, skôr priblížim zamestnanie, ktoré dôverne poznám. Berte to tak, že by som rada prispela pohľadom zvnútra a na základe toho si každý môže urobiť vlastný názor.

Ak ide o členenie platov na základe toho, či je to ZŠ, SŠ, VŠ, je to na zváženie. Prečo?
Alebo, ohľadom titulu, tak môže ísť učiť každý aj bez titulu, načo mám študovať VŠ, keď kým zabíjam 5 rokov v škole, mohla by som už byť možno niekde platovo inde?? Ale ak už mám VŠ, podľa mňa už aj to má byť vidieť na nástupnom plate, lebo plat 499 v hrubom je podľa mňa výsmech. Sú aj Ing. ktorí viem ako študovali, ako sa hovorí klobásovo a je to vidieť na ich nástupnom plate? Podľa mňa tí, ktorí závidia "prázdniny", by si mohli skúsiť prísť na rok učiť. Lebo ako sa hovorí, kým nezažiješ, neuveríš. Neviem, či niekto berie do úvahy napr. to, že keď sú prázdniny, teraz hovorím len o letných - učiteľ si povinne čerpá dovolenku, cez šk. rok ísť niekde na dovolenku je nemysliteľné a riaditeľ to ani nepovolí. Vtedy sú napr. dovolenky aj o 300 eur lacnejšie. Tiež nemajú učitelia celé dva mesiace dovolenku, ako si mnohí myslia. A iné prázdniny - jarné, jesenné, polročné... veľakrát sú rôzne školenia, porady, inventarizácie. A mimochodom letú dovolenku - prázdniny majú aj herci, poslanci...a nad tým sa málokto takto pozastaví.

Učiteľ ZŠ
Určite ste postrehli informácie napr. o povinnom cudzom jazyku na prvom stupni, o počítačoch a informatizácii, ktorá sa zavádzala do škôl a pod. Tieto informácie v realite znamenali, že sa učitelia ako prvého stupňa ZŠ, tak druhého stupňa ZŠ a aj Stredných škôl museli vzdelávať a rozširovať si svoje obzory. Ešte keď neboli kredity, ktorými sa teraz všade oháňajú, vzdelávali sa učitelia aj bez ohľadu na ne, bez toho, žeby očakávali za to peniaze. Ak chcete stíhať žiakom a ísť s dobou, musíte sa vzdelávať, bez toho to nejde, takže názor, že keď mám vyštudovanú školu a učím na ZŠ, nemusím ďalej sa vzdelávať je veľmi mylný. Dokonca na učiteľov prvého stupňa sa stále zvyšujú nároky, práve cez to, že si ešte dopĺňajú jazyk, prácu s PC, ktorá napr. pre starších učiteľov nebola prirodzenou. Ešte aj ja som zažila na VŠ, že aj napriek požiadavke mať štátnicu aj z cudzieho jazyka a študovať ho, sa tak nestalo a vďaka tomu som si robila ešte druhú VŠ v Prešove, kde o pár rokov otvorili rozširujúce štúdium, ktoré som si hradila sama a cestovala som niekoľko 100 km na víkendy, nahrádzala si hodiny, aby som mohla doštudovať. Počítače na VŠ - tvorba prezentácií a pod, tiež nebola, aj to som sa učila sama, alebo cez rôzne kurzy. Toto robí aj doteraz mnoho učiteľov, dokonca aj mladšie ročníky prídu dosť slabo pripravené na prax a využívanie IKT vo vyučovaní, ktoré sa už v škole používajú. Prichádzajú nové metódy, ktoré sa zavádzajú do škôl a pod.
Každá škola ponúka aj krúžky, ktoré opäť realizujú učitelia, tieto v poobedňajších hodinách. Teda určite nekončia o 12TEJ. Triedna dokumentácia, výkazy, to je tiež každodenná záležitosť, ktorú cez hodiny nesmie učiteľ robiť. Porady, rodičovské stretnutia a konzultácie do 20tej hodiny niekedy. Doučovanie slabších žiakov, žiakov, ktorí potrebujú individuálny prístup, ak chcem, aby aj oni vedeli, čo je to úspech, vedenie si dokumentácie a hodnotiacich hárkov aj o nich. Vybavovanie exkurzií, výletov. Toto sú veci, ktoré sa dajú niekedy stihnúť v škole do tej 15tej.

Potom šup domov, kde sa venovať rodine, deti spia, ide sa na prípravy na ďalší deň. Stretla som sa s názorom, že veď to neučím prvý rok, že to musí byť stále to isté, nie nie je. Každá trieda je iná, každý žiak, stále sa menia osnovy, štandardy a pod., preto sa treba aj pripravovať dôkladne na ďalší deň, nakoľko žiaci sú živší a ak nemáte dobrú prípravu a jasný cieľ, čo ich chcete naučiť, veľmi rýchlo to skĺzne do chaosu a nudy, to sa im ani nečudujem . Práca na webstránke, nakoľko už väčšina učiteľov si vytvára stránky pre žiakov, rodičov, pre lepšiu komunikáciu. Zapisovanie ešte aj do elektronickej žiackej knižky. viď napr. http://lackovaj.unas.cz/, http://lubkabe.unas.cz/, http://druhacipliesovce.webnode.sk/, http://www.gabajova.eu/, http://www.ostradecka.estranky.sk/stran ... -galante_-, http://www.moja-trieda.estranky.cz/ - a to je len pár z mnohých, a myslím, že viete, že to nie je práca na pár minút.
Druhostupniari to majú zasa veselé, so žiakmi, lebo už idú do najlepšieho obdobia puberty, učia ich každú hodinu iný učiteľ, tak aj tie vzťahy sú už iné.

Zároveň prvý aj druhý stupeň je jednou nohou v base, to platí aj o SŠ, na to málokto myslí. Akonáhle vstúpite do školy o 7:00, zapínate všetky zmysly, pretože k vám prichádzajú deti, ktorých v škole nechávajú rodičia s vierou, že sa im nič nestane, okrem toho, že sa idú učiť. Je to prirodzené a pochopiteľné. No kým na VŠ a mimo školy, ak žiak spácha akýkoľvek násilný čin a nie sú ani pritom rodičia, nesú zaňho zodpovednosť rodičia a on sám a musí sa za to zodpovedať. Ak však aj napriek upozorneniam a opatreniam agresívny žiak ublíži inému žiakovi tak, že má následky, čo sa práve pri týchto žiakoch stáva často, zodpovedná je škola a učiteľ, ktorý mal dozor, nikoho nezaujíma, že bol viackrát upozornení, že má zápisy v žiackej knihe, na ktoré rodičia nereagujú, ani na predvolania do školy, veď to sú len učitelia a len škola - to je jedna vec, na ktorú sa často zabúda a nie je podľa mňa doriešená tiež vôbec - opäť je to napísané zjednodušene, nakoľko je to komplexnejší problém o ktorom by sa dalo viac písať.

Ak ide o VŠ u nás na Slovensku, potrebuje riadne ozdraviť, nakoľko aj z vlastných skúseností nemám pocit, žeby ma VŠ pripravila do praxe dostatočne. Zažila som dve rôzne VŠ, tá v Prešove bola pre mňa úžasným zážitkom, a pred vyučujúcimi klobúk dole, no prvá, ktorá ma mala pripraviť, len kopou teórie a pri otázkach na praktickú stránku napríklad práce s deťmi so špec. poruchami som dostala odpoveď odrecitovanú definíciu aký je to žiak napr. dyslektik, ale viac som z vyučujúcej nedostala, takže toto som sa postupne naučila a stále sa učím už priamo v praxi.
Vďaka tomu, že aj môj manžel študuje zasa inú školu, technickú, vidím, ako niektorí vyučujúci pristupujú k svojej práci a hlavne ako sa správajú k študentom. A toto je tiež paradox, keby sa tak správal učiteľ ZŠ, SŠ, hneď rodičia nabehnú do školy a sťažujú sa a riešia to, ale na VŠ som ešte nevidela nikoho prísť a sťažovať sa, že vyučujúci neprišiel na hodinu ani nedal vedieť, nakoniec to dal žiakom naštudovať samostatne, veď to majú vedieť.
A "pobavil" nás veľmi bývalý pán minister školstva, ktorí sa otvorene pri návšteve a v rámci diskusie priznal, že má asistentku, ktorá preňho pripraví všetko, on len príde do školy a niekedy je aj sám prekvapený, čo ide učiť študentov. Alebo keď som pomáhala prepisovať diplomové, bakalárske práce, študenti boli hotoví, lebo mali niektorí šťastie na takých konzultantov, ktorí mali za to zaplatené, no vôbec neodpisovali, nereagovali do poslednej chvíle na nič, ani nepomohli ako konzultanti pri písaní práce a dokonca zistili, že nakoniec ich prácu použili pre svoju doktorandskú prácu a pod. Viac by sa mi páčilo, keby VŠ fungovali aj štýlom, niečo si naštudujem a potom na hodinách, seminároch o tom s vyučujúcim diskutujem a ujasňujem si informácie. Mnoho učiteľov s nižších škôl prispievalo a píše do odborných časopisov, vytvára knihy, metodiky, učebnice. A určite VŠ učitelia už nemajú dozory a zodpovednosť za žiakov ako učitelia ZŠ, SŠ, preto by som tie platy určite veľmi neselektovala, každý stupeň má svoje špecifikum a ako som už vyššie napísala, v každej oblasti sú aj dobrí aj zlí.

Ak ide o dôchodkový vek, vidím to na mnohých učiteľoch, boli úžasní, ale aj sami povedia už aj v tej 55, že sú psychicky unavení a vyčerpaní, a to sa už odrazí aj na hodinách, či chcú alebo nie. A predstavte si, keď beháte okolo žiakov, že to už v tej 60tke je viac a viac náročné, napríklad aj v MŠ, či na ZŠ, kde beháte od žiaka k žiakovi, keď napríklad ich učíte správne držať pero, alebo ten a ten chce ukázať, čo urobil pomôcť a pod.

Moja snaha bola priblížiť to na základe osobných skúseností a prispieť k utvoreniu si svojho názoru. Určite iní, budú mať ešte ďalšie skúsenosti, s niečim budú súhlasiť, s niečim nie.

Na tuto temu som cital zaujimavy clanok tu:

http://www.dfens-cz.com/view.php?cisloclanku=2010112804

Tiez moj ucitel u ktoreho pisem bakalarku (asi 40 rokov, magister), sa priznal, ze ma plat 500 eur v cistom. Je to strasne malo, tolko mozno dostane clovek ked ide do Auparku do lubovolneho obchodu. Ale. Podla toho, co vidim napr. na tomto ucitelovi, v skole je ledva doobeda, aj to nie vzdy a poobede nikdy. Vyucuje humanne predmety. Skratka ano, dostava maly plat, ale nezda sa mi, ze by sa nejak namakal. V skole je malo casu, na prednaskach si viac menej len odrozprava svoje, vidno, ze ho to bavi. Neviem, co este popri tom robi, ale skutocne sa mi nezda, ze by si zasluzil 1000 eur.

Frco: je to jeden z názorov a pohľadov, beriem, len treba brat do úvahy - ten pán učiteľ neučí na plný úväzok, nemá triednictvo, dozory na chodbách, v jedálni, krúžky a keďže neučí na plný úväzok, pochybujem, že sú naňho kladené nároky zo strany riaditeľa ako na ostatných učiteľov. Píše z jednej skúsenosti, tiež to preto treba brať trošku z nadhľadom a prepočítavať všetko na čísla je trošku mechanické - počíta sa aj koľko reálne z 8 hodín v robote robí napríklad predavačka, bankár, moderátor, herec, úradník, politik? Máloktorý zodpovedný učiteľ zodpovedá uvedeným číslam, netvrdím, že sa nenájdu. A tiež málokedy stačí urobiť jednu prípravu a realizovať ju počas ďalších rokov. Napríklad sa menili aj teraz osnovy, nemáme učebnice, čiže si všetko pripravujeme sami, kopírujeme pre žiakov, doma často na vlastné náklady tlačíme pracovné listy, pripravujeme interaktívne cvičenia podľa našich schopností - my nie sme programátori a pod.
Zaujímave si je aj prečítať: http://www.burjanoskole.sk/?p=2234 - pán Burian je pán s triezvym pohľadom vyplývajúcim z dlhoročných skúseností, ktorý je neustále v prepojení z realitou.